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沙城一小撷韵书香

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“红领巾”真好第一课时  

2009-12-28 22:47:40|  分类: J老师的教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课时目标:

1、随文识字,多种方式识记8个生字,注意变音字“棱”的朗读。

2、随词写字,书写“领”、“蹦”“跃”“羽”四个生字。

3、品读一、二部分,感受小鸟的快乐、活跃。

4、通过课外链接,结合已有的知识经验,对益鸟有更多的了解,为下一课时的教学做好铺垫。

一、直接导入,与文本对话:

1、蓝天、白云,大自然就像一幅图,今天,我们再来学习本组单元的一篇课文,看看大自然又给我们带来什么?我们又为它们做了什么?读课题:“红领巾”真好

2、写“领”

“红领巾”真好,这里的“领”是我们要写的生字,观察着田字格里的这个字:(1)“领”的左右两边,哪边头高,哪边脚低?(2)“领”的“令”很有礼貌,和别人组合成字时,人的捺缩缩腿。

教师范写,学生描红、试写。

3、检查预习,晓文大意:

通过预习,你都知道了什么吗?

预设:“红领巾”是少先队员(可以联系上学期的量词学习:一群红领巾,指得是谁?)

少先队员放鸟巢,他们保护小鸟。

4、质疑课题

那你们都有什么问题呢?

……

二、识字教学

带着问题,让我们走进课文!自己读课文。

1、检查生字词,出示词语:

(1)叽叽喳喳、蹦蹦跳跳

书写“蹦”,“跃”。

蹦:山下一群小朋友在踢球

(2)飞来飞去

扑棱棱(小鸟飞的轻快,让我们轻轻地读,不要打搅它们。)

出示生字卡片:棱,单个字读第二声,这个词语中读第一声。

(3)捕捉害虫、放鸟巢、爱护小鸟

我们给小动物找找家吧!牛棚是(    )的家 ,羊圈是(   )的家,猪圈是(  )的家,那鸟巢呢?(鸟巢是小鸟的家,鸟巢也就是我们说的鸟窝。)

(4)可爱的小鸟、翠绿的树苗、机灵的小鸟、崭新的木牌、蓬松的羽毛

你能给他们找找搭配的词语吗?崭新的(    )蓬松的(    )

出示生字卡片:牌,给“牌”组词

猜谜语:山下有辆车,车里装着一斤。

2、读生字卡片

开火车朗读、请人读、齐读、小朋友带读。

3、出示句子:

清晨,林中谁最快乐?

清晨,林中谁最活跃?

清晨,林中谁来得最早?

(1)这三个句子都是课文中的问句,怎样读好呢?

(2)小提醒:

清晨,林中/谁最快乐 ?

清晨,林中/谁最活跃 ?

清晨,林中/谁来得最早 ?

(3)练读对话

三、品读文本1—2段

1、再读课文

这首小诗中,对这几个问题都给出了很美的答案呢,不信自己去课文中读读。

2、品读第一部分

(1)清晨,林中谁最快乐?(哪里感受到快乐)

是可爱的小鸟,叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,

一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。

(2)小鸟们叽叽喳喳,梳理蓬松的羽毛,你觉得它们仿佛在做什么?用自己的话说说。

(3)谁想做只快乐的小鸟,来读读这句话。

一起当当快乐的小鸟朗读。

(4)这句话用上了一会儿……一会儿……真生动,王老师这也有一句写动物的,读读:可爱的大熊猫爬来爬去,一会儿打滚儿,一会儿吃竹子。

谁能用一会儿,一会儿造个句子呢?

出示:我一会儿(   ),一会儿(    ),真开心。

(    )一会儿(    ),一会儿(    )。

(5)是啊,小鸟们叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛,多快乐啊,那我们带着这种快乐的心情来读读课文的第一小节吧。

(6)跟着节奏,朗读背诵。

清晨,林中∕谁最快乐?↗

是∕可爱的小鸟,       

叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,

一会儿∕唱歌,一会儿∕梳理∕蓬松的羽毛。

3、品读第二段

(1)清晨,林中谁最活跃?

是机灵的小鸟,扑棱棱,飞来飞去

捕捉害虫,保护翠绿的树苗。

(2)小鸟,小鸟,你扑棱棱,飞来飞去干什么?

我扑棱棱,飞来飞去扑捉害虫,保护翠绿的树苗。

(3)引读

小鸟,你飞呀飞,飞到树林,看到了树林里有很多虫子,这时它(   )

小鸟飞呀飞,飞到田野,它看到庄稼上有许多虫子,这时它(      )

(4)你都知道哪些鸟能捕捉害虫吗?

小燕子、杜鹃、猫头鹰、小鸡……

(5)而且他们捕捉害虫的本领可高了呢!

出示资料:

自然界中的鸟类有9021种,估计有1000亿只,我国记录就有1300只,在自然界中,鸟儿的作用无所不在。它们都以昆虫为食物,是农田、果园中多种害虫的天敌,据说,1000只紫翅略鸟能消灭80万只蝗虫呢!一只猫头鹰一个夏季所消灭的老鼠就相当于保护了我们2000斤的粮食,小燕子,一天能吃掉1500只蚊子呢!

清晨,林中就活跃着这么一群小鸟医生,他们忙着捕捉害虫,保护翠绿的幼苗,我们一起来夸夸它们吧!

(6)练读背诵:

清晨,林中/谁最活跃?

是∕机灵的小鸟,

扑棱棱,飞来飞去,

捕捉∕害虫,保护∕翠绿的树苗。

机灵的红领巾们,谁以最快的速度把它背下来。

4、同桌互读课文的第一、第二部分。

四、设疑小结,练写“羽”

1、可爱机灵的小鸟为我们做了这么多,我们又为他们做了什么呢?我们下节课来学习。

2、今天我们的四字任务还有一个:羽

观察“羽”,注意要点。

教师范写“羽”

学生描红、练写“羽”

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