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沙城一小撷韵书香

J老师的教育博客

 
 
 

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《从现在开始》教学设计  

2009-10-31 16:09:41|  分类: J老师的教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、会认9个生字,会写10个汉字,理解新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、懂得尊重他人,与他人和谐相处。

4、培养学生宽容的生活态度。

教学重难点:

通过词语,感知动物们的情感,在潜移默化中懂得尊重别人。

教学准备:

PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片

课时安排:

2课时

第一课时

课时目标:

1、多种方式的识记9个生字,特别是在语境中识记生字,对平时较常见的词语,比如“轮流”等能学会运用。

2、能够自主观察的基础上学会写“之”“轮”。

3、在通过教师对动物表情的词的引导下,以读促悟,学生在朗读中感知动物们的心理,进行换位思考,在潜移默化中懂得去尊重别人。

一、图片引入:

1、出示图片,瞧,森林里这么多动物在这,发生了什么事情啊?(森林里的小记者——百灵鸟,你知道吗?)

2、你能告诉大家什么是万兽之王?

3、朗读万兽之王

4、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”,到底有哪些小动物们去参加了呢?最后又是谁当上了森林里的新首领呢?从现在开始,我们就来认真学习课文(板书)。(从现在开始)(读好课题)

二、生字教学

1、想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗?想,就读读书吧!读了以后你就明白了。用自己喜欢的方式读读课文,这篇课文比较长,所以读书的时候要注意读准每个字的字音,遇到生字,就把它圈起来,读一读,遇到难读的句子就多读几遍,开始吧!

2、生字词教学

(1)出示生词

万兽之王 轮流 上任 星期 第一个 上任 习惯的方式 笑眯眯 郑重 神气极了 议论纷纷 叫苦连天 荡来荡去

指名读、带读、开火车朗读

(2)出示句子

a、你们轮流当万兽之王,每个动物当一个星期。

(a)朗读句子

(b)出示相关句式:

(句式1)狮子请动物们轮流当“万兽之王”,先请     当国王,接着请     当国王,最后请      当国王。

(句式2)狮子请动物们轮流当“万兽之王”,第一个上任的是      ,第二个上任的是     ,第三个上任的是

(c)给轮流造句

 b、每个动物都照自己习惯的方式过日子。

(a)你们都知道动物的哪些习惯的生活方式吗?

预设:猫头鹰:白天睡觉,晚上休息。蝙蝠也是晚上睡觉的,马是站着睡觉的,河马在水里待着,鱼是睁着眼睛睡觉的,没眼皮的,二四班的小朋友真棒,知道这么多小知识,今天轮到王老师像你们学习啦!继续读。

c、狮子见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是万兽之王了!

朗读句子。

(3)生字卡片朗读

a、开火车朗读生字

b、识字教学:“眯”是形声字;“郑”用姓氏歌的方法识记;“轮”给以量词新知识;“第”与弟进行比较。

三、诵读课文,读中感悟

(一)品读第一部分

1、解决了生字难题,下面,我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选举啦!快速朗读课文,用横线划出“万兽之王”的命令。(学生朗读课文)

2、随机请头戴“狮子”头饰的同学发布命令:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一星期,谁做得最好,谁就是森林里的新首领。

其他小动物们仔细听,看他读得怎么样?万兽之王的命令听出来了吗?

表演朗读,解决什么是新首领?(新的万兽之王)

3、想当万兽之王的就请站起来,我们一起来发布这个命令──齐读。

(二)品读第二部分

1、狮子宣布了命令,万兽之王轮流活动展开了,自己再来读一读课文,找出这几个动物当上万兽之王表情的词。(学生朗读)

2、 猫头鹰,听说这周你来做新首领,书上说你神气极了,那是什么样?请学生表演,同时再指导“神气极了”这个词语。(神气极了=很神气=特别神气)

3、出示第二部分

1、现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧!(其他小动物拿好书)听他读得怎么样?(生读课文,师板书:夜里做事白天休息)

师:听了猫头鹰大王的话,你们想说点什么?

师:这么多想说的,那就请同桌先说说吧。

(学生在小组内发表自己的见解)

师:刚才,我看到大家你也说,我也说,他也说,这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀?

(议论纷纷)

2、师:当猫头鹰下令,从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事!小动物们说一句你的心里话。先要告诉大家你是什么动物。再说一句心里话。

师:从大家的话中我听出来了,猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了,已经忍受不了了,所以就不断地叫苦,这个情形用文中的一个词来形容叫什么?(叫苦连天)

3、师:(把词卡贴在黑板上)现在让我们男女声来分别读一读猫头鹰和小动物的话,女生读蓝色的猫头鹰的话,男生读红色的小动物的话,注意体会它们不同的感情。

过渡:好如容易一周过去了,我们往下轮,轮到谁了?

(三)品读第三部分

1、师:轮到袋鼠的这个星期,袋鼠的心情是?(激动)

2、师:听了袋鼠的话,其他动物是?(直摇头)

3、师:为什么直摇头?(学生展开想象)

4、可不可以不做啊?

(是啊,课文中说大家都不得不服从命令,苦练跳的本领)

5、师:所以,我们也不喜欢袋鼠当万兽之王,有了这两个星期的经历,第三个星期,如果让你来当万兽之王,你会怎么当?(生说)

(四)品读第四部分

1、小猴子跟我们想的一样吗?小猴子当这个星期的时候,我们担心什么?

担心:他会不会命令我们/从现在开始,/都de住在树上,成天抓着藤条/荡来荡去。(朗读)

2、师:小猴子荡来荡去,我们不会呀!【荡来荡去  跑来跑去  _来_去】

3、师:你们知道的词语可真多,那小猴子跟他们一样吗?小猴子只说了一句话,什么话?(生说)

小猴子的话:从现在开始,每个动物都按照自己习惯的方式过日子。

4、师:那你们听了小猴子的命令后,你们高兴吗?书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的?(立刻欢呼)(表演这一部分)

5、师:能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗?(学生发表自己的想法)

6、师:从大家的欢呼声中我明白了,不管你是万兽之王也好,是个普普通通的小动物也好,不管你是谁?做什么事不能只考虑自己,更多的要考虑到别人的习惯,尊重别人,这样才能得到大家的拥护和喜欢。

过渡:狮子大王,现在你是否又有命令要发布了。

(五)品读第五部分

1、(狮子大王发布命令)

国王发布命令:不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是“万兽之王”了。

2、指导朗读

(六)分角色朗读课文

四、识记生字,书写生字

 1.生字不光要会读,还要会写,现在老师就教你们把它们写好。

 2.书写指导:“之、轮”。

五、作业布置

 (选择自己喜欢的方式为自己设计作业)

 1.以小组为单位排课本剧,演一演。下一节课,我们就来演一演这个故事。

 2.回家利用黑板上的这些重点词语,串成故事讲给爸爸妈妈听。

 板书设计

  从现在开始

猫头鹰 (贴图)   白天休息,晚上做事   叫苦连天

袋鼠  (贴图)    跳着走路             直摇头

小猴子(贴图)   自己习惯的方式       立刻欢呼

 

第二课时

课时目标:

1、演读课文,加深对文本的印象,展开与文本对话的过程。

2、自主观察的基础上,学写生字。

一、直接导入

1、孩子们,昨天我们学习了这么有意思的童话故事,你们有什么想要说的吗?

(学生交流)

2、你们对轮流当“万兽之王”的动物都有了自己的体会,下面,我们就把这个故事演一演。

二、演一演

1、小组内(课前分组好)先表演。(4人一小组)

2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。(给孩子们更多的机会,特别是平时比较胆小的孩子。)

3、学生上台表演。(其余学生当评委)

4、挑选最佳表演的组合。(表情、语言、动作)

三、写字

出示生字“现、路、期、令、直、第”

1、观察这几个生字的重要笔画,把他们用自己喜欢的方式标注出来。

2、描红

3、教师范写“期、第”

4学生试写

5、讲评学生再练写

作业设计:

1、把本课的生字漂漂亮亮地写三个。

2、把今天表演的过程说给爸爸妈妈听,可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。

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