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《一 幅名扬中外的画》教学反思  

2010-11-27 00:10:08|  分类: J老师的教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       《一 幅名扬中外的画》,听过很多次这个课题,但是都没有细细去研究这篇课文,昨天,开始在三(4)班上到了,这样的一篇文章,其实就是一篇简单的叙述性的文章,只是,因为《清明上河图》的代表性,让这样一篇课文赋予了不一样的内涵。 北宋,学生不陌生,听过,背过,因为古诗里有:北宋·苏轼,但是,对于这个朝代,学生也就仅此了解而已,所以,当介绍这个朝代的都城:汴梁时,一片默然,孩子们连朗读这个词语都出问题了,反映出孩子们预习没有到位,另一个也是这样的一个知识,对于孩子们来说有点难。上次的有个课外穿插,跟孩子们说起五岳三山,孩子们很有兴趣了解,所以,今天,我就顺带了新的小知识:七朝古都——开封(汴梁),七大古都:开封、北京、南京、西安、洛阳、杭州、安阳。当然啦,也希望学生能够有兴趣去课后做更多的了解,兴趣的培养,其实也就是有了一个疑问,让他们可以好好的去探究~

       《 清明上河图》的作者张择端,三四班还好,没有学生出现朗读错误的问题,倒是三五班,几乎全错,“端”读成了“瑞”,真疑惑去年的《难忘的泼水节》是怎么学的,哎~识字量还得加强,学生随意朗读的习惯太差。

        这幅有着八百年历史的画,学生们很是惊讶,说明数字能够给孩子一个比较宏观的感受,蒋希淼同学还说了:“老师,我知道了这篇课文用了很多的列数字的方法。”,列数字这个知识,我在上《赵州桥》的时候提了下,孩子们能够学以致用真不错。说起学以致用,想到课题“名扬中外”,三四班的学生能够联系起上次做过的一篇短文里面出现的一个四字词语“享誉中外”,哈哈,孩子的迁移能力,除了老师们的提示,其实,孩子们自己也在逐渐探索这个规律。

        《清明上河图》,这幅画有三部分组成,课文中是中段部分,为了让孩子们能够了解这幅传世珍品,我准备了视频:一个是上海世博会有介绍《清明上河图》,以画卷方式展开,但是很遗憾,声音有点糊,学生听得太吃力,外面阳光太大,学生看得不是很清晰。另一个视频是王世林主持的探索发现,介绍了张择端、宋徽宗、清明上河图的由来等,但是,我想这个视频内容有点深奥,学生兴趣不大,对于清明上河图,国宝级的东西,我想孩子们有必要去了解。。

       这篇课文中的倒数第二段有个词语用得很好:传神,看到过这样一个设计,问学生“神”你可以给它组什么词,通过组的词中:神色,神情,再带出传神,意思就能马上出来了,两个班级,我在五班的时候用了这样一个设计,发现不需要硬邦邦的让学生去说你知道了什么,效果好多了,所以,教师的引导,需要做更多的准备,不是随意性的去提问,这也给我提了一个醒,教学设计不能偷懒~~

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