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沙城一小撷韵书香

J老师的教育博客

 
 
 

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1、《我们的民族小学》教学设计  

2010-09-02 22:42:47|  分类: J老师的教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  沙城一小 王娟

(希望能倾听大家的建议)

教材分析:

作为三年级上册的第一篇课文,就带我们走进了具有大中华特色的民族小学,不禁让我们的孩子,对这组课文产生兴趣。

本文从各少数民族的孩子一起走进民族小学,从他们路上的所见,课堂上的认真,课外生活的丰富等方面展示了新时期孩子们生活的美好。这所学校作为一所边疆小学,更有其特点,让我们体会到了学校生活的幸福和美好,感受到我国各民族之间的友爱和团结。

教学目标:

1、  会认5个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、  通过品读课文,体会课文的情感,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、  了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

4、  积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句,感悟和体验优美语句。

教学重难点:

通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

课时安排:

2课时

教学准备:

PPT

搜集关于少数民族的资料。

第一课时

课时目标:

1、  会认5个生字,会写7个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、通过知识迁移、图片、生字的偏旁进行生词的学习,为以后的词语联系上下文进行学习奠定基础。

3、品读课文,通过“绚丽多彩”,通过“向……向……向……”等词语所在的句子,感受民族小学的美丽。

教学过程:

一、             课题导入,引导链接

1、  出示课题:我们的民族小学

读读课题,通过预习,你能说说这所学校和我们的小学有什么不同?(抓重点词语:民族)

2、  根据我们所学的,你能说出你都知道哪些少数民族吗?

傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族

识记“傣、昌、昂”

注:“昌”在古诗背诵的时候,有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”,所以可以根据这个进行知识迁移。

3、  那你们知道这所学校在哪里吗?

这是一所边疆的民族小学。

4、今天,我们就走进这所学校。

二、             读课文,整体感知

1、  在预习的基础上,正确朗读课文,注意生字词。

2、  指名读课文,相机正音。

3、  生字词学习

摔跤 、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹

(1)       自由读生词,读准字音。

(2)       识记生词,理解词语。借助已有的知识,和生字的特点进行识记。

“坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语,有共同的偏旁,理解词语。

借助插图,认识“凤尾竹、铜钟”。

4、  再读课文,说一说,这所学校是一所怎样的学校?(美丽的、团结的、快乐的)

完成:这所民族小学是一所(   )的学校。

三、             品读课文,感悟民族小学的美丽。

1、  朗读课文的第一自然段,边读边画,说一说课文哪些地方,你体会到美丽?

2、  交流:

(1)       那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。

·在课文里写什么“绚丽多彩”?

·各民族的服装都是怎样的呢?教师检查预习,看看你都能认识哪些民族的服装?瞧穿戴不同(借助图片,对穿、戴进行理解),语言不同,却在了同一所学校。

·你能想象一下这所“绚丽多彩”的学校是怎样的?

青青的草地上,(   )的裙,(   )的裙在飞舞;白白的墙根下,(   )的衣,(   )的衣在追逐;绿绿的枝叶间,(   )的帽,(   )的饰品在闪动,真是一幅绚丽多彩的景象。

(2)       同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

·为什么你能从这些里面体会到美丽?(美丽的景色,文明的行为)

·读读这个句子,你能发现这个句子里,有什么不一样的地方吗?(向……向……向……)

·第一段中,还有个句子,跟它很像,你找到了吗?(从……从……从……)

·完成:

同学们从(   ),从(   ),从(    ),捡起了很多垃圾,学校很快变干净了。

放学的路上,我向(   ),向(   ),向(   )。

3、  朗读第一自然段,把你喜欢的句子背诵下来。

四、             指导书写

坪坝、戴、招、铜、粗、尾

练写“戴”,注意它的结构,右上角还有一点。

 

作业设计:

 

第二课时

课时目标:

1、  复习巩固生字,练写两组词语“蝴蝶”、“孔雀舞”。注意“蝶”、“舞”两个难写的生字。

2、  从句子出发,品读课文三、四自然段,感受这所边疆的民族小学的有趣、团结、美丽。

3、  了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,同时,通过小练笔,培养爱校的情感。

4、  积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句,感悟和体验优美语句。

教学过程:

一、             复习上一节课内容

1、  听写

2、  说一说第一段给你留下了什么印象,有哪些句子让你想要背给大家听的。

二、             品读第三、四段,感受边疆民族小学的精彩

1、我们的民族小学是一所美丽的小学,它还是一所( 团结的)(有趣的)小学。你都从哪里看出来呢?

2、朗读第三段和第四段。

3、交流:

(1)这是一所有趣的学校。

·这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

A、如果你是一颗小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么想?怎么做?作者为什么要写小动物和小植物呢?

B、 把你自己当做一种小动物或者小植物,读一读这句话。

C、 是啊,这就是在边疆的民族小学。

·下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

A、你觉得这里有趣在哪里?(孔雀舞、摔跤)

B、 是啊,这些表演是少数民族的人们他们所擅长的。有在(民族)小学,我们才能看到这些表演。

C、 松鼠、山狸,你能读出什么?这些动物在哪里你才能看到。(体会边疆)

(2)除了美丽和有趣,你从哪些地方体会到团结?找出句子,读一读,说一说。(重新回归整体。)

(3)是啊,这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。

·出示句子:

古老的铜钟,挂在大青树粗壮的树干上。

凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。

……

·朗读,多美的句子啊,背诵下来吧!

·朗读这个句子,说说民族小学与我们的学校有什么不同吗?

·假如,你就在这所学校里,你的心情是怎样的?带着你的情感,读一读这段话吧!

·这段话写的真美,边疆小学就这样留在了我们的印象中,让我们也用两句话来写写我们自己的学校的特点吧。

我们的学校是                             。                               。

·学生交流评价。

三、             写字

1、出示:“蝴蝶”、“孔雀舞”

·介绍“孔雀舞”

·书写两组词语,注意“舞”

3、  学生练写

四、             交流上一课时阅读的《火把花》

1、哪些句子让你感受深刻,想要推荐给同学的?

2、或者你能仿着写一写其中美丽的句子,特别是比喻句吗?

作业设计:

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